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以下是肖樂(lè)策劃的寫(xiě)作范本：

面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生形勢(shì)和班主任崗位的艱巨，我們?cè)撊绾芜x擇?我們翠橋?qū)W校的校長(zhǎng)，毅然選擇了燃燒!

有人說(shuō)過(guò):“作為班主任，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時(shí)，你是民事調(diào)解的專家;當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，你作為心理咨詢專家;當(dāng)學(xué)生身體不健康時(shí)，您仍然是醫(yī)療專家;有時(shí)你是運(yùn)動(dòng)員、畫(huà)家、數(shù)學(xué)家、演說(shuō)家……”

面對(duì)如此高的要求，我能成為一名合格的班主任嗎?我猶豫了

20XX年9月，作為班主任，我迎來(lái)了新的一年。當(dāng)一份關(guān)于大一新生基本情況的問(wèn)卷擺在我們面前時(shí)，我和我的同事都驚呆了:大量的本土學(xué)生丟失了，紛紛轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校;家長(zhǎng)普遍不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校缺乏了解;學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，自律性和自律性日益下降。在這種情況下，我們應(yīng)該做什么?翠橋人呢?我們?nèi)匀幻媾R著一年級(jí)的困難

著名教育家陶行知曾說(shuō):“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真”;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。建校之初，初中一年級(jí)四名班主任確定了“育人、育人為先”的發(fā)展理念，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持。為此，我們協(xié)商建立了由初中一級(jí)教師和四級(jí)教師共同管理的體系，

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